３学期から学力向上の一環として、全校児童対象に週末課題としてやまぐち学習支援プログラムの「やまぐちっ子学習プリント」を持ち帰らせています。
国語科、算数科各１枚ずつ。それぞれ教頭、校長が全校児童のプリントを採点して、返却しています。
学力を高めるだけでなく、児童全員の学習状況の把握にも役立ちます。
学期末には、評価テストの実施も予定されています。
評価改善を繰り返しながら、学力向上を図っていきますので、ご協力をよろしくお願いします。
「やまぐち学習支援プログラム」は、高泊小ホームページのリンクページでも紹介しています。
山陽小野田市学校給食センターでは、２０日から２６日まで、学校給食週間にちなんだ献立となっています。
＜明治22年 学校給食の始まり＞
山形県鶴岡市の小学校で、弁当を持って来られない子どものために、昼食が出されたことが給食の始まりです。
＜昭和51年 米飯給食の開始＞
学校給食法が改正され、米飯給食が正式に導入されました。これによりカレーライスなども給食に登場するようになり、献立の幅が広がりました。
この頃、脱脂粉乳が牛乳に代わりました。
また、戦後から昭和 60 年頃までは鯨料理がよく出ていました。鯨肉は栄養価が高く、当時は安価で手に入りやすかったためです。
１月 24 日の献立
麦ごはん ポークカレー コールスローサラダ ヨーグルト 牛乳
参観日の参観授業として、６年保護者の皆さんにも参観していただく予定だった授業です。
身近なマジックペンやニスなどにもシンナーが含まれていることや、薬局で処方された薬も正しく使用しなければ体に害を及ぼすこと、たばこやお酒も度を越えた摂取をしてしまうと危険だということを知って驚いていました。
発砲スチロールをシンナーの中に入れると、みるみる溶けていく様子を見て、シンナーが体内に入るとどうなるか想像し、絶対に薬物に手を出すようなことはしないと心に誓っていました。
２４日（月）の昼休みに火災想定避難訓練を行いました。
児童だけでなく、教職員にも実施日を伝えないブラインド方式で行いました。
山陽小野田消防署の方に来ていただき、煙を焚いていただいたので、より緊迫感をもって訓練をすることができました。
１８日（火）、４年生対象にガラス文化についての出前講座が行われました。市の「子ども市民教育推進事業」によるものです。
ガラス文化の出前講座が開かれるのは、高泊小学校が初めてとのこと。
また、会場に持ち込まれたガラス作品に目をかがやかせながらのぞき込む姿も見られました。
１８日（木）、６年生が英語科の授業で、山陽小野田市の姉妹都市であるオーストラリアのモートンベイ市と結んでオンライン交流を行いました。
その後、小野田市は山陽町と合併して山陽小野田市となり、レッドクリフ市も同じく合併によりモートンベイ市なりました。
この２年は、新型コロナウイルス感染症対応により、市内中学生のモートンベイ市への海外派遣事業は中止となっていますが、GIGAスクールが進み、通信環境が整ったことから、本校ではオンラインでの交流を実施することにしました。
今回、オンラインで授業に参加してくれたのは、６年前の中学生派遣事業でのホームステイ受入れ先バディ。
６年生の子どもたちとあいさつを交わし、質問に答えたり、日本と季節が反対の夏のオーストラリアのことを紹介したりしてくれました。
大学卒業後は、日本でALT(外国語指導助手＝Assistant Language Teacher）として勤務経験のある彼女ですので、短時間でしたが、充実した時間となりました。
１４日（金）、高泊公民館あいあい教養講座が本校で行われました。
一般受講者と一緒に、６年生が郷土の歴史について学びました。
今年度も、講師は高浜の竹本克巳さん。
田を広げて財政を安定させようと、萩藩が１６６８年に完成させたもの。
船木宰判代官の楊井三之允（やないさんのじょう）が陣頭指揮を執り、満潮のときに船で大きな石を運び、干潮時にそれを積み上げて堤防を築いていった。何度も堤防が崩れる難工事で、工事がうまくいくようにと建立されたのが高泊神社とのこと。
工事の遺物として残っていいるのが浜五挺唐樋（はまごちょうからひ）。干潮時には陸の水が唐樋を通して海に流れ、満潮時は水圧で扉が閉まり海からの水が入らない排水と止水の優れもの。
最初のものは扉が２つだったが、最終的には５つに機能改良された。
この他、地元の地名の由来や高泊小の歴史についてもお話ししてくださり、６年生の子どもたちは、メモを取りながら聞き入っていました。
昨年９月、３年生が南高泊の農地にカリフラワーを植えました。
コロナウイルス感染症拡大防止の影響で、学校行事の中止や縮小、マスクを付けての授業などたくさんの我慢を余儀なくされてきた子どもたちが笑顔になる企画をと校区内にある「株式会社アグリーフプラス」さんが企画されたプロジェクトです。
３年生の子どもたちが考えた絵をもとに、赤、黄、白、オレンジ、紫の５色のカリフラワーとブロッコリーを植え付けました。
上空から見たとき、絵になるように植えていきました。
大人になったときにも記憶に残る小学校での思い出の一つになることを願うとともに、土を触って自分の手でカリフラワーを植える作業を通して、「食・農産物への興味・関心」「地元を愛する心」を深めてほしいとの願いが込められていました。
そのカリフラワーとブロッコリーが育ち、１月１４日（金）、アグリーフプラスさんが、子どもたちに持ち帰って味わってほしいと持ってきてくださいました。
子どもたちは、大きくてカラフルなカリフラワーとブロッコリーにびっくり！
朝７時過ぎ、校舎の扉や窓を開けに児童棟に向かうと、、、
何かいる！
なんとフクロウ！
玄関の七福神さまたちが福を呼んだのでしょうか。
昇降口の扉が開くのを待っているかのように、床に座っていました。
２７０度首が回ると言われるフクロウ。
職員室にあわててカメラを取りに行き戻ると、ぐるりと首を回してこちらに気付いたふくろうと目が会いました♪
